“滴灵灵……”上课的铃声响了，教室外嬉闹的同学们纷纷迅速地跑进教室。金苓欣老师在最后一声铃响时走进了教室。金老师上课每次都是这样，时间观念特强。
“起立，老师好！”
“同学们好！”等同学们坐下后，金老师开始上课了。
“同学们，前面一单元，我们学了几首诗歌。从今天开始，我们上第二单元：散文。今天给大家上的是第五课《荷塘月色》。”金老师返身在黑板上写下了“荷塘月色”四个漂亮的楷书大字。
“同学们。我们今天连上两节语文课。我们学这篇《荷塘月色》，就准备两节课时。好，各位同学，昨天啊，我已让大家对《荷塘月色》一课进行了预习。那么，接下来，我首先想请同学们想回忆一下，谁能说出几句有关月亮的诗句？”
教室里一下子举出了20多双手。当然，尔仁总是第一个举手的，而且，手觉得老高老高，恨不得举到金老师的眼前。
“好的，沈濬。你来。”可惜，金老师没叫尔仁。
尔仁很失望，他心里有关月亮的句子不要太多啊。
健硕的沈濬站起来，自豪地嚷道：“床前明月光，疑是地上霜。”
“嗯，不错。李白的《静夜思》。还有谁？”
举着的手只剩了七、八双。
“梅若兰！”
长得非常恬静的梅若兰站了起来：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
“很好。张继的《枫桥夜泊》。课代表来一个。”金老师看见陈晓雯没有举手，特地点将。
尔仁堂而皇之地转过了头，盯着陈晓雯——平时，可没胆无缘无故地回头。
陈晓雯站了起来，文文静静地说：“李煜的《相见欢》：无言独上西楼，月如钩。”
金老师诧异地看了陈晓雯一眼，愣了一下才道：“不错，唐后主李煜的名句。”
金老师又深深地瞅了一眼陈晓雯，又问同学们：“还有谁？”
几乎没有人举手了，就剩下了余尔仁。
尔仁那个急啊，从金老师开始提问，他就没有把手放下来过。
“金老师，我来！”尔仁不待金老师点他，索性自己站了出来，得意地又回瞅了陈晓雯一眼，大声说，“春风又绿江南岸，明月何时照我还——王安石的《泊船瓜洲》”
金老师瞧着尔仁笑了：“词也不错，余尔仁念的也不错。”
听到金老师的表扬，尔仁咧着嘴笑了，又特意侧头看了陈晓雯一眼。
金老师继续道：“是的，同学们。月亮是古往今来无数文人墨客都喜欢诵咏的对象，寄托着自己的感情。现在不是还有首歌么，叫《月亮代表我的心》吗？”
金老师此话一出，哄堂大笑。尤其男同学们开始挤眉用眼。
“这说明月亮是大家心目中的神圣。”金老师加重声音，把控住教室里的气氛，“那么，请同学们再说说有哪些与荷花有关的名诗名句？”
这次，举手的人不多了，只有三、四个。金老师这回，点了第一个举手的尔仁。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”尔仁摇头晃脑。这是杨万里的《晓出净慈送林子方》。尔仁背完，还特意侧头瞄了瞄陈晓雯，这是尔仁有意的。
“好，不错。吴凌梅呢？”金老师点了没有举手的吴凌梅。
吴凌梅慌了，站了起来，脸涨得通红：“嗯……对了……小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
这是杨万里的另一首词《小池》里面的两句。不过，尔仁分明看见是吴凌梅身边的陈晓雯低着头低声教的她。
“很好，小荷才露尖尖角，希望同学们早日成才――陈晓雯，你再来一句。”金老师看样子也看见陈晓雯对吴凌梅的帮忙了。
“宋代欧阳修的《和圣俞百花洲》：荷深水风阔，雨过清香发。”陈晓雯清楚地说。
金老师盯着陈晓雯又看了一眼。
这首《和圣俞百花洲》，说实在的，尔仁没有听说过。不过，就现在在陈晓雯面前表现的机会，可不能丢失了。可不能给陈晓雯给比下了。
“金老师！金老师！”尔仁急得举着手轻轻唤着金苓欣。
“嗯？哦，余尔仁还有，那你来！”金老师终于注意到尔仁了。
“哈”尔仁乐呵呵地站了起来，可刚想张口，可是一呆，脸随即红了起来。
“怎么？余尔仁？”金苓欣疑惑道。
尔仁想说的是其实就是杨万里的《昭君怨咏荷上雨》。可是站起来刚想念出，一想这可是跟陈晓雯……之间的秘密啊！可是，其他的荷花诗，尔仁心里又实在没有了。
“余尔仁？”金老师追问道。
尔仁没法，只得呆呆背道：“午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。”
金老师笑着表扬尔仁：“哦！不错啊！杨万里的《咏荷上雨》。”
不过，尔仁低着头，面有愧色地侧脸看了陈晓雯一眼。
果然，陈晓雯脸一红，盯了尔仁一眼，也低下了头。
“很好，却是池荷跳雨，散了真珠还聚。今天，余尔仁和陈晓雯的表现最好，说明他们平时看的书多，知识面比较丰富。更说明，描写荷花的诗句何其美也，何其多哉。”金老师叹道，“人们之所以喜欢荷花，是因为它出泥而不染，濯清莲而不妖，品质高洁。那么，假如把月与荷放在一起，又写月又写荷，会怎么样呢？”
金老师开始正式讲课了：“朱自清就写成了这样一篇传为千古绝唱的散文《荷塘月色》。朱自清原名朱自华，字佩弦，号秋实，现代著名作家、诗人、学者、民主战士。我们曾经在初中学过他的另一篇著名的散文《背影》。此外他的著名作品还有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》和《伦敦杂记》。朱自清是一位正直的、具有高度爱国精神的民主战士，他在后来极度贫病交迫的境况下，坚决的不领美国的救济粮，表现出强烈的民族气节。下面，我来给大家读一读该文的第一到第三段……”
“《荷塘月色》朱自清……”金老师拿着书，边朗读边在教室里踱来踱去，“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧……”
金老师的普通话极好，毕竟是汉吴师大的高材生，她念的娓娓动听，声音就像一段精致滑爽的绸缎，一下子，就把人带进了夏日的月夜里去了……
“刚才我给大家朗诵的是第一至第三段，主要是点题，月下观荷。尤其是表明了自己的当时心境。关于这一点，我将在下一节课当中给大家讲解。好，现在，我们请一位同学来朗读该文的第四、五、六段。请大家细细地看着课文，静静听朗读，想象成自己就正在月色迷蒙下观赏着薄雾缭绕的荷塘……那里有亭亭碧绿的荷叶，那有婀娜多姿的荷花――大家一定知道我们学校操场西南角也有一亩多大的荷塘吧。”
听到最后一句，尔仁心猛地一跳，一种异样的感觉又浮现在心头。
只听耳边传来金老师的声音：“余尔仁，就你来朗读吧――记着，一定要慢慢地念，不要用力，一定要带着轻轻的、淡淡的意境。”
金老师点到了尔仁，尔仁很是骄傲，他忙丢掉了胡思乱想，定了定心，拿起课本，认认真真念了起来。
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美女。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”
《荷塘月色》里面，最美的三段文字尔仁念完了，教室里静静的，静得几乎一根针掉下也可以听得见。
金老师故意停了5秒钟，才开口对同学们说：“朱自清写得真是太美了，是不是？当然余尔仁朗诵得也不错！”
“这三段文字，在总写荷塘概貌后，先写满眼茂密的荷叶，次写多采多姿的荷花，再写缕缕的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动以及流水。这是作者按照观察的角度、视线由上而下的空间顺序依次写来的。同时将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。以月色衬托荷塘，以荷塘突出意境。着重描写了月色下的荷塘优雅、朦胧、幽静之美。让我们读起来，这篇散文就宛如一首诗、一幅画、一首歌。好像，在我们眼前真的出现了清雾上升，香气环绕的月色荷塘。让我们不由不赞美道，朱自清写得真的太美了……好，同学们，今天，我们第一课时的《荷塘月色》就讲到这里。”
金老师话音刚落，下课铃声就响起来了。尔仁对金老师越发的佩服。
金老师因为第二节要连着上语文课。因此就在讲台边休息。因为尔仁做在第二排第一张位置，恰在金老师右边。尔仁意犹未竟，迟迟艾艾地说：“金老师，您刚才上课上的真好，我都听得入迷了。”
“呵，是吗？余尔仁，《荷塘月色》你读了一遍，你有什么感觉？”金老师笑盈盈地问尔仁。
“我觉得心里空荡荡的，没有着落似的。虽然文字很美，但是总是觉得带着点哀哀的味道。”尔仁小心翼翼地看着金老师说。
金老师认认真真看了看尔仁：“嗯，余尔仁，你真的很认真读了这篇文章了。”